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　　小(xiǎo)说标(biāo)题(tí)的作用：情节上(shà幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班ff0000; line-height: 24px;'>幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班ng)，点明(míng)中心事件或关键人、物，成(chéng)为全(quán)文的线索；

　　人物上，突出人物形象或品质；

　　主题(tí)上，揭(jiē)示(暗示)主旨(zhǐ)；

　　表(biǎo)达上，比喻象征的(de)运用(yòng)，形象而又(yòu)有(yǒu)生动，吸引读者的(de)阅读兴趣。

　　文章情(qíng)节(jié)即围绕这(zhè)一线索展开，使文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)严谨(jǐn)。

　　文(wén)章幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班的写作线索大致可分为六大类(lèi)：人、事、物、时、空、情(qíng)。

　　和题目相关的主要有两类：物、情。

　　奠定感(gǎn)情基调(diào)、寄托作者情感。

　　物：以某物为线索。

　　情：以谁(shuí)对(duì)谁的什么之情为线(xiàn)索(suǒ)。

　　判定标准：标题中出现(xiàn)具体事物、或具体情感，就答这一(yī)点。

　　1、点明了本文的写(xiě)作(zuò)线索。

　　2、指出(chū)线索是什么：以什么为线索。

　　3、指出(chū)线(xiàn)索带来的结(jié)构作用：贯(guàn)穿全文(wén)，使文(wén)章结构完整。

小(xiǎo)说(shuō)标题的作用的答题模式是什么?

　　小说标题(tí)作用(yòng)答题格式：

　　（1）先(xiān)看标题的(de)表层义(yì)：（词(cí)语(yǔ)的(de)含义，概括内容(róng)，点(diǎn)明对(duì)象）。

　　（2）再思考深(shēn)层(céng)含义：（引申(shēn)义、比(bǐ)喻(yù)义、象征义）；人物与人物的(de)关(guān)系（表(biǎo)明人(rén)物性格、表明作(zuò)者(zhě)的(de)情感与(yǔ)态度）；主旨与主旨的(de)关系（点明、揭示）。

　　标(biāo)题的作用(yòng)的答题格式：

　　1、分析禅卜旁标题字词(cí)。

　　就(jiù)是(shì)从理解文章标题(tí)关键词的(de)本义，字(zì)面(miàn)义入手，联系文章内容，得出标题的(de)深层含(hán)义或作用。

　　2、分(fēn)析标(biāo)题修辞。

　　也就是(shì)从理解文章标(biāo)题的修辞手法入手，联系文章的人(rén)物形象及隐含的情感来理解标(biāo)题的含义或(huò)作用。

　　3、看内容(róng)主旨。

　　从文章的写作内容，作(zuò)者感情(qíng)，主(zhǔ)题思想入手，分(fēn)析标题揭示的思想内容。

　　标题的常见作用：

　　1、概括文(wén)章的主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　2、作为文章线索（文章情节围绕这一(yī)线索展开）。

　　3、作者感(gǎn)情(qíng)的出(chū)发(fā)点。

　　4、具有象征意义。

　　5、语(yǔ)带双关弊(bì)枯。

　　6、是全文的“文眼”（提示文(wén)章中心(xīn)）。

　　7、吸引(yǐn)读者(zhě)兴趣。

　　表(biǎo)明(míng)写作对象；关联主(zhǔ)要情节(jié)；贯穿全文线(xiàn)索(suǒ)；透露情(qíng)感主(zhǔ)旨。

　　此外还有作(zuò)用：寓意含蓄，引人深思；制贺橡造悬念，激发读者的(de)阅读兴趣。

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