全因素速写是(shì)什么意思，全因素速(sù)写图片是全因素(sù)速(sù)写(xiě)的。

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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可以理(lǐ)解成写实的(de)意思，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考(kǎo)虑光(guāng)影的(de)，所(suǒ)以不(bù)算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的(de)素描一般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如(rú)果强调全因素素(sù)描就是强调(diào)画的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环(huán)境的关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由于(yú)他们(men)缺(quē)乏长期性的(de)作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求(qiú)成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的(de)一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的(de)整(zhěng)体是(shì)由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无意(yì)义的。

　　素描的目的(de)，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是(shì)培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的(de)“意境(jìng)”和(hé)如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就(jiù)失去了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然整体是(shì)关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观(guān)对(d天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码uì)象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有绝(jué)对(duì)相同的(de)面孔(kǒng)，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是双胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本(běn)任务是，捕捉对(duì)象的(de)特征(zhēng)和独(dú)具(jù)个性的差(chà)异，但(dàn)是在素描(miáo)写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生不管画谁，不(bù)管对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生自(zì)己认识上的(de)误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的(de)训练，那(nà)么他(tā)就有(yǒu)可能造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一个画家重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形(xíng)成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师(shī)讲到(dào)的(de)每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最容易(yì)出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比(bǐ)和变化规律,画面的(de)层次就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关(guān)系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的(de)原因(yīn)很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是(shì)，画(huà)面上基本都是(shì)亮和灰(huī)的色(sè)调；如果处理不当，很容易造(zào)成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉(chén)闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层次感。

　　写生(shēng)的过(guò)程(chéng)当中，在整体尊(zūn)重客观(guān)对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加强的艺(yì)术处理。

　　素(sù)描写生的(de)对(duì)象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素(sù)描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观(guān)察(chá)到的(de)形(xíng)体，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的观(guān)察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素(sù)描(miáo)也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静物，除了(le)可以发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发(fā)现放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景(jǐng)间(jiān)的协(xié)调性，这(zhè)些(xiē天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码)存在的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感(gǎn)，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科(kē)-素描

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