音读训读的解(jiě)释是什么，我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意音读训读的解释是问(wèn)什么是音读？什(shén)么是(shì)训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解(jiě)释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按照这个(gè)汉字(zì)从中国传入日(rì)本的时候(hòu)的读音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的(de)时代和来源地的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发(fā)音和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有的语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本(běn)固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等(děng)。

　　有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种(zhǒng)发音方(fāng)式，是使用该等汉(hàn)字之日本(běn)固(gù)有(yǒu)同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和(hé)义，不(bù)采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日(rì)语对汉语的(de)译(yì)音(yīn)读出来，叫(jiào)音读同一个(gè)汉字(zì)在日语中可能有不(bù)止一种读法，是(shì)由于其在不(bù)同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一(yī)般都会有(yǒu)两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语(yǔ)里，训读（训読(dú)）是以日语固有的(de)发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有(yǒu)很大(dà)的不同(tóng我花开后百花杀的寓意好吗，待到秋来九月八 我花开后百花杀的寓意)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存(cún)在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读(dú)、口诀等类(lèi)似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读(dú)）的韩(hán)训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这意味着相关“汉语(yǔ)传(chuán)入(rù)以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等进(jìn)行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使(shǐ)用本(běn)来的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似于日文的(de)“国(guó)训”。

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