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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)卅是什么意思，卅是什么意思,读音背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学(xué)生早(zǎo)上的(de)记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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