准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机(jī)油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录六朝是指哪六朝(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式六朝是指哪六朝发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提(tí)高质(zhì)量是核(hé)心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学(xué)生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的(de)管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和(hé)人文化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高(gāo)德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时(shí)代精神(shén)教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责(zé)任意(yì)识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科(kē)学(xué)地(dì)定(dìng)位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作安排要(yào)落(luò)实学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以(yǐ)科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学会(huì)知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教(jiào)师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化(huà)氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步(bù)形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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