准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时(shí)候不够充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引(yǐn)路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式(shì)发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学(xué)生(shēng)提供适合(hé)的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推(tuī)进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的专业公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下(xià)而上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划(huà)要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精(jīng)细化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生(shēng)存生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方(fāng)略、办学思路公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗24px;'>公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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