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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方塞尔维亚女人好追吗，塞尔维亚好找女朋友吗法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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