音读训读的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释是问(wèn)什(shén)么是音读(dú)？什(shén)么是(shì)训(xùn)读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音读(dú)训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉字的(de)读音，按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国传(chuán)入(rù)日本的时候的(de)读音

　　来发音。

　　根据(jù)汉字传入的时代和(hé)来源地的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一(yī)汉字(zì)

　　的发音已如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉经(jīng)有所不(bù)同了。

　　“音读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎ如何把对象玩成喷泉状态，怎么如何把对象玩成喷泉状态，怎么让自己女朋友喷泉让自己女朋友喷泉じゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什(shén)么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一种发音(yīn)方式(shì)，是(shì)使用(yòng)该(gāi)等汉字之日(rì)本(běn)固有同义语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对(duì)汉(hàn)语(yǔ)的译音读出来，叫音读同一个(gè)汉字(zì)在日(rì)语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南(nán)北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春(chūn)读(dú)”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是(shì)以日语固有的发音来读(dú)出汉字，与(yǔ)该汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口(kǒu)诀(jué)等类似(shì)日(rì)本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充(chōng)分利(lì)用这些汉字(zì)的训(xùn)读(dú)。

　　使(shǐ)用(yòng)类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字(zì)，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情(qíng)况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情(qíng)况(kuàng)下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来(lái)的意(yì)思，这类的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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