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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性。

  背书,不必总是一(yī)本(běn)正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默(mò)些(xiē),放开点,没问题。

  比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的,咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝(jué),泣不成声似的复述(shù)。

  你(nǐ)还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋,自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮,低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少,方(fāng)法就有(yǒu)多少。

反(fǎn)复(fù)诵(sòng)读,熟读成诵(sòng)

  这是比较原始的一种(zhǒng)方法,但却是经常用(yòng)的,很(hěn)管(guǎn)用的。

  使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解,先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng),领悟整段(duàn)或整篇的意思(sī),在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo),英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

  否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上,就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

  感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好,喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

  如遇对话形(xíng)式的,不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话,或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà),趣(qù)味无(wú)穷。

  此法的科学依(yī)据(jù):第一,朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二,读(dú)出(chū)声来(lái),可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经,加快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān),可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

  第四,可以熏陶自己的情(qíng)感,自我陶(táo)醉,自我愉(yú)悦。

  心情好了,情绪高涨了,自然事半(bàn)功倍。

初中生快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

  1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线,只有不断重复背(bèi),才能记(jì)得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上背书效果好,捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

  3.可以用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记(jì)不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可以将要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊,一段一段来,这样会快一(yī)点的,要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢,另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊,背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会(huì),或者吃点什(shén)么(me)的,相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的(de)气氛。

  在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前,闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好,想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之(zhī)后,父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng),想象为自己而自豪。

  想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

  快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

  每个学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同,有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好,有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

  学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情况,来选择适合自(zì)己的背诵时间。

  这个时(shí)间段可能也不是特别固定,学生们可以自(zì)己感觉并确定。

  2.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘曲线,只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背,才能记得牢(láo)。

  3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵,同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

  乌蒙山在哪里属于哪个省,贵州乌蒙山在哪里比如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时候,学生可以先记住一些关键没和肢的词句,再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

  这样(yàng)的背诵方式,不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率,还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng),牢牢掌握(wò)住其中的内容,而不是(shì)为了背而背。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画(huà)。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容,我(wǒ)们常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

  那(nà)么把其中的一些关键(jiàn)信息,比(bǐ)如:时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息(xī),还(hái)有易错难记(jì)的(de)知识点,边(biān)读的时候边画下来。

  就有利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式,加(jiā)速背诵的过程。

  5.闭上(shàng)眼睛(jīng),回想关键词(cí)。

  背诵(sòng)的时候的重点(diǎn),往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程,而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核(hé)心。

  6.用自己的(de)话,复述一遍。

  背诵知(zhī)识(shí)的时候,要尝(cháng)试不(bù)用原话,而是(shì)自己的语言(yán),将(jiāng)背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

  这个过程,既(jì)是(shì)检验你的背诵(sòng)结果,也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

  甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景,这个(gè)时(shí)候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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