准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生(shēng)抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观(guān)和(hé)育人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学(xué)生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的(de)责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近期规划(huà)要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要(yào)落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落(luò)实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事做人(rén)，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面发(fā)展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课(kè)题带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校(xiào)综合实(shí)力的过程角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺(chéng)中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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