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上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的(de)《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的(de)不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡遂不再求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　待局上一休一是什么意思，上一休一的工作好还是8小时好(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到(dào)真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(nián)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为(wèi)治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰了(le)《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和(hé)大学(xué)教育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教(jiào)育经验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心理特征(zhēng)的(de)初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个(gè)既有区别又有联系的(de)阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁(suì)为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿(ér)童智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因此他提出小学教育的(de)内容是学其事，主(zhǔ)张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任(rèn)务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学(xué)教育不(bù)同，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理，即重(zhòng)在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于(yú)大学(xué)教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。