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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别(bié)人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵(s苏三起解的故事，苏三起解的故事简介òng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言(yán)，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你苏三起解的故事，苏三起解的故事简介(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。苏三起解的故事，苏三起解的故事简介>

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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