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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经1km等于多少米 1km是不是1公里，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛(fú)告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世(shì)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。