音(yīn)读(dú)训读(dú)的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释是问什(shén)么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有(yǒu)两种读(dú)法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读(dú)的(de)解释是(shì)什么，音读(dú)训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字(zì)的读音，按照这个汉字(zì)从(cóng)中国传入日本(běn)的时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗入(rù)的时代和来源地(dì)的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这(zhè)些汉字的(de)发音(yīn)和现代汉(hàn)语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇(huì)多(duō)是表达(dá)日本固有(yǒu)事物的固(gù)有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之日(rì)美国领土超过中国了吗，美国领土比中国领土大吗本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借(jiè)用汉字的形和(hé)义(yì)，不采用汉语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按照日语对汉语的(de)译音(yīn)读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语(yǔ)中可(kě)能有(yǒu)不止一(yī)种读法，是由于(yú)其在(zài)不同时(shí)期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具(jù)有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音(yīn)来读出汉字，与该汉字本(běn)身的(de)好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训(xùn)读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固(gù)有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般(bān)认为现代“韩语不存(cún)在(zài)训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充分利用这(zhè)些汉字的(de)训读。

　　使用(yòng)类(lèi)似于(yú)和(hé)训（日本(běn)的(de)训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源(yuán)论等进行讨论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用(yòng)本来的意思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日(rì)文的“国训”。

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