提(tí)高(gāo)幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明(míng)、生(shēng)动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以(yǐ)被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是可以被植入的，而且(qiě)方(fāng)法(fǎ)还非常的(de)简(jiǎn)单，先跟大家说一(yī)个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动(dòng)世(shì)界的阿米(mǐ)罗特X侵案，被害(hài)人(rén)是一个(gè)只有4岁半的(de)小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非常容易出现的一种信号(h酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗ào)，凯斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让(ràng)凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了(le)自己小时候去(qù)野(yě)外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩的(de)方便记(jì)忆的(de)材料。

　　可以为孩子提(tí)供他们(men)感兴(xīng)趣(qù)的玩(wán)具(jù)或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡(kǎ)片(piàn)或图片(piàn)，家长可在旁边配合(hé)我们孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并对(duì)孩子的成果给予(yǔ)评(píng)价(jià)，这样可能激(jī)发幼儿去进(jìn)行(xíng)有意识(shí)的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩(hái)子从听到故(gù)事中(zhōng)找到答案(àn)，或(huò)外出游玩时，要(yào)让孩(hái)子记住见过哪些(xiē)东西，去过哪些地(dì)方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有总意识的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务(wù)时要(yào)给予及时(shí)的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积极性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗毒吗儿更好地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解(jiě)要(yào)记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记(jì)忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽然孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记(jì)忆(yì)，但在理解(jiě)的基(jī)础上，他们会(huì)记忆的(de)更好，这样可以(yǐ)使他们记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培养(yǎng)孩子(zi)的有意识记忆是(shì)非常好的(de)方法(fǎ)，所以孩子在记忆东西(xī)前(qián)，父母要帮助孩子(zi)来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉(jué)器官(guān)进行记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导(dǎo)幼(yòu)儿运用多种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子(zi)多看一(yī)看(kàn)、摸一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官从多方面获得(dé)感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿(ér)记得(dé)又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进(jìn)行合(hé)理的复习，以增强记忆。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学的内容(róng)时，应该(gāi)在(zài)孩(hái)子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进(jìn)行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表演活动、做游戏(xì)以及比(bǐ)赛活动、散步与郊(jiāo)游活动和日常生活活动(dòng)等(děng)。

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