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  全(quán)因素(sù)速写。

  说实话没怎么听过,因为全因素也可以理解成写实的意思,但是速(sù)写本身讲究快速记录,怎(zěn)么会(huì)写实呢。

  所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗(àn)速写吧。

  当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

  全因素(sù)素(sù)描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的(de),一般结构素描是(shì)不考(kǎo)虑(lǜ)光影(yǐng)的(de),所以不算全部因素都考虑。

  西欧的素描(miáo)一般(bān)从结构入手,比如文艺复兴的(de)达(dá)芬奇,虽(suī)然画面上有黑白调子(zi),却是从结构入手来表现的,更突(tū)出的还有丢勒等人,而(ér)之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

  现(xiàn)在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就(jiù)是强(qiáng)调画的时候(hòu)带上背景。

  把对象连同周围环(huán)境(jìng)的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来。

  

  扩(kuò)展(zhǎn)资料:

  注意事项(xiàng)

  1、缺(quē)乏(fá)整体(tǐ)美感

  这是不少初学者和(hé)考生共(gòng)同(tóng)的毛病(bìng),由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练(liàn),在考试中不能(néng)在整体观(guān)念的(de)指导(dǎo)下全面推进,往(wǎng)往是急于(yú)求成,在缺(quē)乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部(bù),造成局部相互之间(jiān)关(guān)系无(wú)法很好地衔(xián)接(jiē)。

  让整体(tǐ)的美(měi现在的00后女的为什么都平胸,为什么现在平胸妹子越来越多)感不(bù)能更好的体现出来,局部的构造已经很突(tū)出了,而其(qí)他(tā)地方(fāng)做的不足,这样的一幅画,怎么(me)能得到好评呢?

  一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的,没(méi)有(yǒu)局部(bù)的一(yī)幅(fú)画是不真实(shí)的;然而,一(yī)幅画只有局(jú)部,没有(yǒu)整体,就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

  素描的(de)目的,不光是练就一手“好活”,而更重要(yào)的是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和(hé)如(rú)何(hé)观察事物的(de)“想法”。

  离开(kāi)了这两点,素描(miáo)练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

  既然整(zhěng)体是关系到(dào)一(yī)幅素描画(huà)的成败,那(nà)么局部(bù)与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

  如何解决这种关系,就要靠比较的方法,比较(jiào)色(sè)调的深浅,比例的长短、宽窄、大小,比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实。

  根据(jù)这种比较,画(huà)出来的作品,才是客(kè)观对象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

  2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

  世上所有的人,没有绝对相同(tóng)的面孔,即缺神使是双胞胎也不例外,他(她)们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

  素描训练的根本任务是,捕捉对象的特征和独具个性的差异,但是(shì)在素描写生的(de)过程中,常常看(kàn)到有的学生(shēng)不管画谁,不管对(duì)象的长相如(rú)何,气质怎样(yàng),都画得像一(yī)个人,模(mó)特儿似乎成了摆设,成了他们胡编乱造的参照物。

  这里有(yǒu)初学(xué)时期(qī)老师(shī)指(zhǐ)导(dǎo)上的失误,还有考生自己认识上的误区。

  有(yǒu)的(de)考(kǎo)生错(cuò)误地认为(wèi):模(mó)特儿像不像没有关(guān)系,只要(yào)画面效果(guǒ)好就行,反(fǎn)正评分的老(lǎo)师也不(bù)知模(mó)特儿什(shén)么样。

  像不(bù)像确实不(bù)是衡(héng)量一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一,但它却(què)能检验一(yī)个学生对事物所具备的(de)敏感性和表现能力。

  如果一个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对(duì)象去(qù)感受(shòu),去(qù)编造(zào)所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废(fèi)弃对(duì)客观对(duì)象(xiàng)感知能力的训(xùn)练,那么他就(jiù)有可能(néng)造成感(gǎn)知能(néng)力(lì)的退(tuì)化,失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

  具体到素描写生中的表现就是千人(rén)一面。

  这是因为作为(wèi)一个画家重要条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

  无(wú)疑(yí),这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到高分的。

  而这些毛病一旦形成就很难纠正。

  所以学生们要特别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

  3、画面把握不好

  在最后(hòu)画面调整时,最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画(huà)面(miàn)锁碎的(de)问题。

  为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢?这是因为(wèi)画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完整统一的(de)对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰(xī),画面(miàn)的效尘含果就不响(xiǎng)亮,至(zhì)于哪一种成分多点,哪一种成分少点,都要给你的感受而定。

  自身(shēn)的(de)关系是非常重大的,但不(bù)管怎样(yàng)的(de)比例关系,三大基本色调都(dōu)不应(yīng)缺少其(qí)中的一个(gè)。

  造成画面灰的原因很(hěn)多。

  比如模特儿的面部大部分都处在(zài)亮部(bù)里,于是,画(huà)面上基本都是(shì)亮和灰的色调;如果处理(lǐ)不当,很容易(yì)造成画面灰。

  这(zhè)时(shí),就体现深灰(huī)的作用,尽(jǐn)量拉开深灰和(hé)浅灰的距离(lí),使之保持画(huà)面的层(céng)次感。

  还有一种(zhǒng)情况:模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn),黑和深(shēn)灰色调占其面(miàn)部的大(dà)部(bù)分面(miàn)积,而浅灰和亮面所占的面积很少。

  处(chù)理不好(hǎo)也容易造成画面灰暗、沉闷,影响作业成绩。

  对此,考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深度,提高画面(脸部)的亮度,保持画(huà)面的层次(cì)感。

  写生的过程当(dāng)中,在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象(xiàng)的前提下,允许(xǔ)对局部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减弱(ruò)、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处(chù)理。

  素描(miáo)写生(shēng)的对象,或明或(huò)暗,或(huò)强或(huò)弱,或虚或实,都(dōu)有着它的规律和秩序(xù)。

  写生时(shí)如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序,就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎(suì),因而影响画面的整体感。

  还有一种情况,每个局部都画得很好很(hěn)完整,但局部和局部之间没有联系(xì),互不统属,互不相让,像一盘(pán)散沙。

  一(yī)个(gè)物体在一个(gè)固定光源的照(zhào)射下,必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

  因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

  把(bǎ)握不好,这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的!

  4、在素描(miáo)的练习过程中(zhōng),素(sù)描必须着重光线、物(wù)体的关系,笔触的描绘(huì)手法,将自己眼睛所观察到的形(xíng)体,具体而微的呈(chéng)现出(chū)来。

  所以(yǐ),素描需培养自己的观(guān)察力。

  另外,素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力,亦即所谓“绘画之描写力”。

  例如,描绘(huì)桌上(shàng)的(de)静物,除了可以发现静物上(shàng)不同的色彩外,亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的(de)安全(quán)感,和背景(jǐng)间的协调性,这些存在(zài)的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗(àn),质(zhì)感,量感(gǎn)、存(cún)在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的因素,互相交织,构成一个美的秩序。

  绘(huì)画就是要将那些自然的秩(zhì)序,导换成美的、入画的秩序,这(zhè)也是素描的现在的00后女的为什么都平胸,为什么现在平胸妹子越来越多意义(yì)和目(mù)的。

  素描(miáo)是绘(huì)画的基础(chǔ),是(shì)最能体现人的(de)绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

  因此,在(zài)学习(xí)中要踏踏实(shí)实(shí),持之以衡,不(bù)可浮躁

  参考资料来源:百(bǎi)度百科-素描

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