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句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意(yì)思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结(jié)构混(hùn)乱，形成(chéng)组合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语义上的纠结(jié)，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在一(yī)个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同时(shí)使(shǐ)用(yòng)这个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合在一起的，而半(bàn)转(zhuǎn)现(xiàn)象是句(jù)型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明显错误的(de)案件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是(shì)党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学(xué)的教职员工外(wài)，清华大学等15年历史的(de)大(dà)学的(de)师(shī)生和科(kē)技工作(zuò)者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作(zuò)者也(yě)参与了这项研(yán)究(jiū)，修改了时间，删除了其(qí)中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类(lèi)型(xíng)往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历结构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然(rán)一个句子(zi)的结(jié)构是完整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时(shí)间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠(jiū)结。

　　判断句型(xíng)是否混(hùn)杂，最基本(běn)的(de)方法就(jiù)是梳理主(zhǔ)体，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法(fǎ)结构(gòu)混杂在一个表(biǎo)达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为(wèi)结(jié)构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把几种结构或(huò)几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个句子里，使(shǐ)句子结构(gòu)混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历，结(jié)果造成将两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋(qí)不定：作者时而(ér)要(yào)用这(zhè)种结构，时而(ér)要用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪式(shì)前(qián)进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然(rán)和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部分(fēn)用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一(yī)句(jù)。

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