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全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为(wèi)全因素也可以理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的意(yì)思应该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相(xiāng)对结构(gòu)素(sù)描来讲的，一般结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入(rù)手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于(yú)他(tā)们缺乏(fá)长期(qī)性(xìng)的(de)作业训练，在考试中不能(néng)在整体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在(zài)缺乏对整陌上人如玉公子世无双意思是什么，陌上人如玉,公子世无双意思出处体效果的(de)把握下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相(xiāng)互(hù)之(zhī)间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体(tǐ)的(de)美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而其(qí)他(tā)地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体是(shì)由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅(fú)画是不真实的；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也就失去了(le)它的本质意(yì)义。

　　既(jì)然整体是(shì)关系(xì)到一幅素(sù)描画(huà)的成(chéng)败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体(tǐ)的(de)关(guān)系就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透(tòu)视关系的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没(méi)有绝对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象的(de)长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失(shī)误，还有考生自己认识(shí)上的(de)误区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为(wèi)：模(mó)特儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的(de)标准之一，但它却(què)能检验一个(gè)学(xué)生对(duì)事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客(kè)观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那(nà)么他(tā)就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一(yī)面(miàn)。

　　这(zhè)是因(yīn)为(wèi)作为(wèi)一(yī)个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意(yì)老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰(huī)、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏(fá)完整统一(yī)的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少(shǎo)点(diǎn)，都要(yào)给你的感受而定(dìng)。陌上人如玉公子世无双意思是什么，陌上人如玉,公子世无双意思出处>

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系(xì)，三大基(jī)本(běn)色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部(bù)分面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客观对象的前(qián)提下，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术处理。

　　素描写(xiě)生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的(de)规律和(hé)秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固(gù)定(dìng)光(guāng)源(yuán)的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样(yàng)的一(yī)幅作品也(yě)不(bù)能说是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的(de)关系，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形(xíng)体，具体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可(kě)以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了(le)可(kě)以发现(xiàn)静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动态……等等(děng)复(fù)杂(zá)的因素，互(hù)相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资料来源：百度百科(kē)-素描(miáo)

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