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骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差

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小说中反复(fù)的作用和表达(dá)效果,反复的作用和表达效(xiào)果答题格(gé)式

  反复(fù)的作用和表达效果分(fēn)别是(shì):

  一、作用:

  1、强调(diào),增强语气或语势。

  2、起(qǐ)到反(fǎn)复咏叹,表达作者强烈(liè)情感的作用。

  3、使诗文(wén)的格式整齐(qí)有序,而又(yòu)回环(huán)起伏,充满语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创(chuàng)设意境。

  2、能(néng)突出景物(wù)的特征,使人(rén)如见其形,突出形象性。

  反复的概念:

  反复就(jiù)是根据表达(dá)需(xū)要,有意让句子或词语(yǔ)重复出现(xiàn)的修辞方(fāng)法,反复就是为(wèi)了强调某种意思,突出某种情感(gǎn),特意重(zhòng)复使(shǐ)用某些(xiē)词(cí)语、句(jù)子(zi)或(huò)者(zhě)段(duàn)落(luò)等。

 骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差 反复(fù)的(de)类型:

  1、词语反复:

  为凸显某(mǒu)种感(gǎn)情或(huò)某(mǒu)种行为,连续两次(cì)以上使用同一词语(yǔ),达到(dào)强调的(de)目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不(bù)在(zài)沉(chén)默中爆发(fā),就在沉默中灭亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘(liú)和珍君》

  简析:鲁迅先生在这里(lǐ)多次使用“沉默”一词(cí),表达自己(jǐ)对(duì)政府的愤(fèn)怒(nù)和对民众觉醒的期盼(pàn)之情。

  2、词组或句(jù)子反复:

  有(yǒu)时为了表达内容或(huò)结(jié)构安排的需(xū)要,要连(lián)续两次以上使用同一(yī)个词组或(huò)句(jù)子(zi)。

  例句:大山原(yuán)来是这样(yàng)的!月亮原来是这样的!核(hé)桃树原来是这(zhè)样的(de)!香雪走着,就(jiù)像第一次认出养育她成人的山谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里(lǐ)连(lián)续三次反(fǎn)复(fù)使(shǐ)用“原来(lái)是这样的”,表明了香(xiāng)雪此时的快乐心情。

  3、语段反(fǎn)复(fù):

  此类型在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅(xùn)在(zài)小说《祝福》中,不惜笔墨,连(lián)续两次重复以“我真傻,真的”开头的一(yī)大(dà)段。

  简析:通(tōng)过反(fǎn)复的强(qiáng)调,一(yī)方(fāng)面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂(sǎo)丧夫(fū)失(shī)子后的痛苦心情,同时(shí)也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的(de)冷漠,有力地批判了摧残中(zhōng)国劳(láo)动(dòng)妇女(nǚ)的(de)封建礼教。

反复的骨架大的男生一般都很高吗,为什么身高越高性功能越差作(zuò)用答(dá)题格式

  反复:突(tū)出思想,强(qiáng)调情感;承上启下,层次(cì)清晰;多次(cì)强调,增强感染力。

  加(jiā)强语(yǔ)气。

  借代:以简代繁(fán),以实代虚,以奇代(dài)凡。

  答题格式:强调,加(jiā)强语气等;

  其他修辞(cí)手法及答题(tí)格式:

  比喻(yù):化(huà)平淡(dàn)为(wèi)生动(dòng),化深奥为浅(qiǎn)显,化抽象为具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

  生动形象地(dì)表现出(chū)了……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人(rén),拉近距(jù)离,亲(qīn)切自然:便于(yú)对话,交(jiāo)流(liú)情感。

  答题格式:生动形象地写(xiě)出了+对象+特性(xìng)。

  生动形象地表现出(chū)了.……,表达了(le)……情感。

  排比:内容集(jí)敏升中,增强气势(shì);叙事透(tòu)辟,条分缕(lǚ)析(xī);语气强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

  答题(tí)格式:强调了+对象+特性

  表(biǎo)现了(le).……,抒发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘托气氛,增强感(gǎn)染力,增强联(lián)想(xiǎng);创造气氛,揭示(shì)本质,给人以启示。

  反(fǎn)问(wèn):加(jiā)强语气,增强语势,表达了(的情感(gǎn)),使文(wén)章有起伏。

  答题格式:强调,加强语气等;

  设问:自问自(zì)答,引(yǐn)起读(dú)者颤(chàn)拿颂(sòng)茄郑的注意和思考,使文章有起伏。

  答题格式:强调,加强(qiáng)语气等;

  对比:使所表现(xiàn)的(de)事物特征或(huò)所阐述的道理观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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