区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来-橘子百科-橘子都知道

区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾(wěi)的作用都有什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用(yòng)一般(bān)是什么是(shì)在现代文阅(yuè)读当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2在现代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构(gòu)上或在内(nèi)容(róng)上有什么(me)作用的问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家(jiā)总(zǒng)结的(de)答题(tí)要点结(jié)构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束(shù)全文首尾(wěi)呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开(kāi)头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精神(shén)或性(xìng)格的。

　　关于文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用一般是什么以及(jí)文章结尾的(de)作用都(dōu)有(yǒu)什么呢(ne)，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作(zuò)用(yòng)有哪些，文章结尾的(de)作用(yòng)一般是什么(me)，文章结尾有什么作用？，文章(zhāng)结尾(wěi)有(yǒu)啥作(zuò)用等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

文章结尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在(zài)现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问(wèn)题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：1、总结上文(wén)，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编(biān)给大(dà)家总(zǒng)结的答题要点

　　结(jié)构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义，点明(míng)中(zhōng)心(xīn).2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质、精神(shén)或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的(de)印象(xiàng)，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人物(wù)进行分(fēn)析

文章结尾的作用有(yǒu)哪些(xiē)

一(yī)、文章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的(de)注意、思考。

二、议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣事(shì))提出(chū)中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作用(yòng),增强(qiáng)了论述(shù)的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾的(de)基本要(yào)求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内(nèi)容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是(shì)反映客观(guān)事物的,客观事物是千变万化(huà)的(de),反(fǎn)映千变万化(huà)的客观事物的(de)文章(zhāng)形式也是(shì)多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例(lì),有记叙(xù)文(wén)、说明文(wén)、应(yīng)用文、议(yì)论文等文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致地(dì)分成记人(rén)的、叙事的(de)、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因(yīn)此(cǐ),文(wén)章不能用(yòng)同一形(xíng)式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们(men)认为(wèi),要(yào)顺应文(wén)章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为结(jié)尾而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在(zài)阅读(dú)别人文(wén)章时,觉得有些文章的结尾很(hěn)有特色(sè),非常(cháng)喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是还要(yào)注意,你写一篇文章用(yòng)哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾(wěi),要根据文章内容的发展来确定。

　　在我们(men)学习过的文章(zhāng)中,结(jié)尾的方(fāng)法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也(yě)就(jiù)自(zì)然结尾(wěi)了,不(bù)需要再去(qù)说什么多余的话(huà);有(yǒu)的是文章(zhāng)快(kuài)写完了(le),作者考(kǎo)虑到(dào)在结尾(wěi)的(de)时候有(yǒu)必(bì)要对全文(wén)进(jìn)行一(yī)下总(zǒng)结(jié),写上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束全篇;有的(de)人在(zài)文章结尾时恰到好处(chù)地通过(guò)某种(zhǒng)途(tú)径把文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠(qú)成,又(yòu)给我们留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人写文章时充分表达了自己(jǐ)的(de)感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的感情(qíng)所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和文章的标题或者(zhě)文(wén)章(zhāng)的开(kāi)头联系起来考虑,使(shǐ)人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大,初看不起(qǐ)眼,细(xì)想(xiǎng)却很深刻;有的结尾(wěi)话虽说(shuō)完意却未完(wán),使你还得好好去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内(nèi)容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容(róng)为结(jié)尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的(de)屁(pì)股上(shàng)甩起来才显得精神,如(rú)果在(zài)老(lǎo)母(mǔ)鸡(jī)的屁股上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看(kàn)看小(xiǎo)学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉(méi),他(tā)的脸(liǎn)变得严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一(yī)起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们(men)总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑(sāng)娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么(me)啦(la)?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国(guó)著名作家列夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻子桑(sāng)娜(nà)同(tóng)情、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子的事(shì),反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的(de)心灵和(hé)道(dào)德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前(qián)面(miàn)已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡着的(de)孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的(de)心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活该,我(wǒ)自(zì)作自受(shòu)”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为(wèi)什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文(wén)章的中(zhōng)心意思已(yǐ)经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者(zhě)此(cǐ)时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解全文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应该(gāi)是(shì)一个整体。<区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来/p>

　　至(zhì)于我们说(shuō)的(de)开(kāi)头,结尾(wěi)……都是在这(zhè)个整体之中的(de),之所(suǒ)以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方便(biàn)。

　　文章(zhāng)的(de)结尾在内容上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实到人的思想品质和性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的(de)文(wén)章,结尾要落实(shí)到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看(kàn)过一遍之后,应(yīng)该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结(jié)尾和文章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是密切(qiè)相联系的,都(dōu)与这篇文章的(de)中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文章(zhāng)的(de)结尾使人读(dú)过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部(bù)分不和谐(xié),不统一(yī),破坏(huài)了(le)文章的完(wán)整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党领(lǐng)导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄只有(yǒu)半亩园地(dì)的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都要去(qù)看(kàn)瓜,因为村里(lǐ)的穷(qióng)人无土(tǔ)地,无法生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人(rén)敢偷(tōu);最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好(hǎo)天(tiān)天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土(tǔ)改(gǎi)后(hòu),穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以(yǐ)后(hòu)生病没有去看(kàn)瓜,园(yuán)中也无事,三(sān)五天(tiān),上十天(tiān)不去,也(yě)无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心(xīn)再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后(hòu)内容一起构成了一篇(piān)结构(gòu)紧凑(còu)、内容完整、和谐统一(yī)的艺(yì)术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的主题得到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去(区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来qù)读它(tā)的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗(shī)、作(zuò)文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实有力。

　　不(bù)管(guǎn)用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅(fú)不(bù)宜过(guò)长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小学(xué)语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口(kǒu)终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了(le)两层(céng)意思:一层是(shì)决(jué)口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆(bào)发,河(hé)堤决口,险(xiǎn)情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决口(kǒu)合龙,兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同(tóng)时又紧扣中心。