准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列(liè),被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是(shì)实(shí)现可持续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性(xìng)、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励(lì)制度(dù)，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的(de)各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际(jì)科(kē)学(xué)地定位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科(kē)技(jì)创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应(yīng)社会(huì)，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用(yòng)各(gè)种课程(chéng)资源，开发(fā)校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？sì)、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师(shī)生做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形(xíng)式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化(huà)建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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