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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那赓续前行是什么意思，赓续前进的意思个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó赓续前行是什么意思，赓续前进的意思)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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