改造文章的祖师是谁改造文章的祖师爷是谁-橘子百科-橘子都知道

改造文章的祖师是谁改造文章的祖师爷是谁文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在(zài)内容上有(yǒu)什么(me)作用的问(wèn)题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结的答题(tí)要点结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么(me)作(zuò)用(yòng)的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染力5、加(jiā)深读者(zhě)的印象，引(yǐn)起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章(zhāng)看起来(lái)优(yōu)美(měi)而(ér)富有含义 2：可(kě)以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和(hé)人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)

一、文(wén)章(zhāng)结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格(gé)。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作(zuò)唯(wéi)晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的(de)作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引用名(míng)人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出(chū)中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者(zhě)往下(xià)读的作(zuò)用,增强了(le)论(lùn)述的(de)趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总结(jié)全(quán)文(wén),点明中(zhōng)心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证(zhèng)完(wán)备严谨(jǐn),避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结(jié)尾的(de)基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千变万(wàn)化(huà)的客观事(shì)物的文章(zhāng)形式(shì)也是多(duō)种多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生作文为(wèi)例,有记叙文、说明文、应用文、议(yì)论文等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种(zhǒng)种类别,因此,文章不(bù)能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该(gāi)采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内(nèi)容散(sàn)激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉得有些(xiē)文章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望(wàng)很(hěn)好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写(xiě)一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我(wǒ)们(men)学习过的文章中,结尾的方(fāng)法是(shì)多种多样(yàng)的,有的是事情写完(wán)了,文(wén)章也就自然结尾了,不需(xū)要再去(qù)说什么多余的话;有的(de)是(shì)文(wén)章快(kuài)写完了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几句概括性(xìng)的(de)话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱(ài)在文章的(de)结尾(wěi)处说几句(jù)耐(nài)人寻味的话,既能做(zuò)到水到渠成(chéng),又给我们留下想像(xiàng)的余地;有的人写文章(zhāng)时充分(fēn)表达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己在写作过(guò)程中被(bèi)自己表达的感情(qíng)所感染,情不自禁地在文章结尾(wěi)时抒起情来(lái);也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题或者文章的开头联(lián)系起来考(kǎo)虑,使人感(gǎn)到首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾(wěi)以(yǐ)小见(jiàn)大(dà),初看不起眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻(kè);有的结(jié)尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文章的(de)结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛(pāo)开(kāi)前面的内容(róng)为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的(de)屁股(gǔ)上甩起(qǐ)来才显得精神(shén),如(rú)果在老母鸡的屁股上(shàng)安上马(mǎ)尾巴(bā),那(nà)必然是(shì)非常难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎(zěn)么办(bàn)?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他(tā)搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎么(me)啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄国(guó)著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰的作品,记叙的(de)是一位渔夫和(hé)他的妻(qī)子桑(sāng)娜(nà)同情(qíng)、关心一(yī)位叫西蒙的邻(lín)居,在(zài)她死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩(hái)子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好的心灵和高(gāo)尚的(de)道德品质(zhì)。

　　文章的结(jié)尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身(shēn)上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什(shén)么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结(jié)尾时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静(jìng),作者为什么不(bù)在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思(sī)已(yǐ)经得到了(le)充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂,就(jiù)会使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理解全文

　　一篇文章应该是(shì)一(yī)个整体。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之所以要(yào)分开来(lái)说,是因为(wèi)为了(le)叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的思想品质和(hé)性(xìng)格特征上(shàng)来;一般(bān)写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作(zuò)用上来。

　　不(bù)管什么情况,读(dú)者(zhě)从标(biāo)题(tí)到文章结束(shù)看过一遍之后,应该有(yǒu)一(yī)种整体感(gǎn),应该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是(shì)密(mì)切(qiè)相联系的,都(dōu)与这篇文章的中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的结尾使人(rén)读过之后感(gǎn)到是(shì)多余的,或者(zhě)感到它与前面(miàn)的部分不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的(de)完整(zhěng)性,那就(jiù)不是(shì)好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学(xué)语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》反映(yìng)的是中国共产(chǎn)党领导的(de)土地改(gǎi)革(gé)使中(zhōng)国农村发(fā)生(shēng)了翻天(tiān)覆地的变(biàn)化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地(dì)的田(tián)寡妇年年(nián)都(dōu)种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只(zhǐ)得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷(tōu)的(de)是田(tián)寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地(dì),家家种(zhǒng)了(le)瓜(guā),可田寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不(bù)信,以后生病没(méi)有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也(yě)无(wú)事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内(nèi)容一起构成了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一的(de)艺术整体,使作者所要(yào)表达(dá)的(de)主题得到充(chōng)分(fēn)表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的(de)结尾“就是当读(dú)者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开第(dì)一页来重新去读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结尾,要(yào)想使(shǐ)文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语(yǔ)言(yán)应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文(wén)教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短(duǎn)的一(yī)段只有24个字,说了两层(céng)意思:一层是决(jué)口合龙(lóng)了,另一(yī)层是人们欢(huān)呼(hū),显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。