全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

　　关于全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写图片以及全因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速写(xiě)的(de)概念(niàn)，全因素速写(xiě)图片，全因(yīn)素素描是什么(me)意思，全因素素描步骤(zhòu)解(jiě)析等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

全因素速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以理(lǐ)解(jiě)成写(xiě)实的意(yì)思(sī)，但是速写本(běn)身讲究快速(sù)记(jì)录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然也(yě)有可能(néng)是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因素(sù)素(sù)描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结(jié)构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上有(yǒu)黑(hēi观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪)白调子，却(què)是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等人(rén)，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我(wǒ)们(men)如果强(qiáng)调全因(yīn)素素描就是强调画(huà)的(de)时候带(dài)上背(bèi)景(jǐng)。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握(wò)下一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能(néng)更好的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没(méi)有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目(mù)的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它的(de)本质意(yì)义。

　　既然(rán)整体是关(guān)系到一(yī)幅(fú)素描(miáo)画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显得十(shí)分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过(guò)程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学时(shí)期老(lǎo)师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失(shī)误，还(hái)有(yǒu)考生自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不(bù)是(shì)衡量一(yī)张素(sù)描作(zuò)品优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学(xué)生对事(shì)物所具备(bèi)的(de)敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去(qù)感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力(lì)的退化，失去一(yī)个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件(jiàn)的(de)眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最(zuì)后画(huà)面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么(me)会出(chū)现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的(de)对(duì)比和(hé)变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的(de)，但不(bù)管怎(zěn)样的(de观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪)比例(lì)关系，三大基本色调都不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部(bù)的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应主(zhǔ)动(dòng)减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持(chí)画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客观对(duì)象的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺(yì)术(shù)处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生时如果观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照(zhào)射下，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形(xíng)体(tǐ)，具(jù)体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己的(de)观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解释为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现放(fàng)在桌上的安全感，和(hé)背景间(jiān)的协调(diào)性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪