准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢(yíng)得社(shè)会的(de)认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一流(liú)、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与教学(xué)育(yù)人(rén)的有机融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从(cóng)事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必(bì)行(xíng)，关(guān)键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心(xīn)理健康教(jiào)育(关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少yù)，重(zhòng)视对学(xué)生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作(zuò)的针对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗(cū)放式(shì)的(de)外延(yán)管(guǎn)理向精细(xì)化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学(xué)的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的(de)训练师，知识(shí)技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学(xué)能力。关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少>

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养教(jiào)育教学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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