全(quán)因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片是全因素速(sù)写(xiě)的。

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全因素速写是什么(me)意思(sī)，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全(quán)因(yīn)素也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗(àn)速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是全因素(sù)素描(miáo)

　　全(quán)因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是(shì)不考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画(huà)面上(shàng)有黑白调子，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和考(kǎo)生共(gòng)同(tóng)的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏(fá)对(duì)整体效果(guǒ)的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局部相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好的体现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局(jú)部组成的，没(méi)有局部的(de)一(yī)幅(fú)画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅(fú)画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入(rù)也(yě)是(shì)毫无(wú)意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术(shù)思维(wéi)的“意境”和(hé)如何(hé)观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也(yě)就失去了它(tā)的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比较(jiào)的方法，比较(jiào)色调(diào)的深(shēn)浅，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的(de)人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他(tā)（她）们也(yě)都(dōu)有别人(rén)不(bù)易(yì)察(chá)觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的(de)特(tè)征和独具(jù)个性的(de)差异，但是在(zài)素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都(dōu)画(huà)得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画(huà)面效果好就行(xíng)，反正评(píng)分的(de)老师也不(bù)知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一(yī)张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个(gè)学(xué)生对事(shì)物所具(jù)备的敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生长(zhǎng)时间脱离(lí)对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素(sù)描(miáo)写(xiě)生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的(de)对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种成分(fēn)少点，都要(yào)给(gěi)你的感受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容(róng)易(yì)造(zào)成画面灰。