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　　全国综合排(pái)名(míng)178哈尔滨理工(gōng)大学电气专(zhuān)业(yè)全国排名9，其中高压(yā)绝缘全国(guó)第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪器科学与(yǔ)技术、材料(liào)科学与工程(chéng)、机械工程、管理科学(xué)与工程博(bó)士(shì)学位授权学科(kē)一级学(xué)科：　电(diàn)气工程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程(chéng)、材料科学与工程、仪器科(kē)学与技术、计(jì)算机(jī)科学与技术二级学科(kē)：　电机与(yǔ)电器、电力系统及其自(zì)动化、高电(diàn)压(yā)与绝缘技术、电力电子(zi)与电力传动、电工(gōng)理论(lùn)与新技术、　电(diàn)介质工程（自设(shè))、管理科学(xué)与工程(chéng)、机械制造及其自动(dòng)化、机械电子工程(chéng)、机械设(shè)计及理论、　车辆工程(chéng)、材料(liào)学(xué)、材料加工工程(chéng)、材(cái)料(liào)物理(lǐ)与化(huà)学(xué)、精密仪器及机械、测试计量(liàng)技(jì)术及仪器、　计算机(jī)系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术(shù)、技术经(jīng)济与(yǔ)管理、思想政治教育以上学科是哈理(lǐ)工(gōng)优势(shì)学(xué)科，特别是(shì)博士后(hòu)流动(dòng)站和博(bó)士点一级学(xué)科！所谓的院校排名是针对学校总体实力(lì)的(de)排(pái)名(míng)，对(duì)选择具体专业或方向的(de)考(kǎo)生而言意义(yì)不大(dà)，除(chú)非你指想炫耀自己毕业学校的(de)知名度更高！这(zhè)些(xiē)排名(míng)极(jí)易对考生(shēng)产生误导，一般是对教育(yù)不大知情者才(cái)热(rè)衷于此，这是很多教育专家(jiā)极力反对的！因为每所高校都有自己的优势学科，某(mǒu)些院(yuàn)校(xiào)的综合排名虽然低点，但单个(gè)学科上的实力、师资和地位可能非常拔尖(jiān)，在业内领域具有很高(gāo)认可度（211院校的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些学(xué)科的实力是一些985院校无(wú)法企(qǐ)及(jí)的，所以要淡化(huà)学(xué)校的规模化，突出办学定(dìng)位(wèi)和特色，集中优势师资和资源培育各专业(yè)的优秀人才，这(zhè)才是可取之道！）；

　　合(hé)肥工业大学(xué)是211高校（综(zōng)合(hé)排名65左右），排名绝对在成都理工大(dà)学（综合排(pái)名140左右）之(zhī)前，但后者在地(dì)质方面有四个国家重点学科，培养(yǎng)的地(dì)质类人才质量和数量比合肥(féi)工业(yè)大学的地质毕业生普遍好(hǎo)，业内认(rèn)可(kě)度也绝(jué)对更高(gāo)；

　　上外、北外并非985高校，但有谁敢否(fǒu)认上外、北外的语言类毕业生总体上不(bù)如浙大、哈(hā)工(gōng)大(dà)、上海交大的外语毕业生呢？教育的目的是(shì)提高人的综合素质(zhì)和专业(yè)素养(yǎng)，中国很(hěn)多高校为求大求全疯狂盲目扩招专业，催生(shēng)了一批又(yòu)一批师资配置差(chà)、培养经验无(wú)、就(jiù)业和培养质量劣(liè)的垃圾专业，这让(ràng)无数懵(měng)懂学子成为学(xué)校弱势专业的试验品(pǐn)和小白(bái)鼠，这是高等教育的误区，是对社会和学生及家长(zhǎng)十(shí)分不负责的(de)！麻省理工(gōng)学院等不少国外知名大学都能严格控(kòng)制所设专业数目和招生数，虽然专业较少、学生(shēng)不多，但是(shì)做(zuò)出(chū)的贡献、培养的(de)人才质量是我们大家有(yǒu)目共(gòng)睹的！只(zhǐ)有(yǒu)学有所成，对社(shè)会(huì)贡(gòng)献(xiàn)更大(dà)，回报更多才能(néng)获得更好的发展渠道和待遇，对(duì)社(shè)会和个人这一点才是(shì)最重要的；

　　如果无法实现(xiàn)教育应有的社会推(tuī)进价值(zhí)和对受教育者的价值，什(shén)么都(dōu)白谈！那教育就是(shì)在(zài)浪费他人青春、就是在耗费民脂民(mín)膏、就是在杀(shā)人！建议广大考生(shēng)在(zài)选择(zé)学校(xiào)和专业的时候结合个人理想、爱好(hǎo)，综合考虑学校学科(kē)师资、办学(xué)历史、省(shěng)部级(jí)和国家级重点学(xué)科(kē)设置情况、教师论(lùn)文和科研项目(mù)情况、毕(bì)业生就业质(zhì)量和社会声誉(yù)等(děng)综合(hé)考虑，理(lǐ)性(xìng)判断(duàn)和选择(zé)学(xué)校及专业(yè)；

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