全(quán)因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的(de)。

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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全(quán)部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也就(jiù)是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因(yīn)素(sù)素描就是(shì)强调画的时候(hòu)带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不(bù)少初学者和(hé)考生共(gòng)同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏(fá)长期性(xìng)的(de)作业(yè)训(xùn)练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指导下(xià)全(quán)面推(tuī)进(jìn)，733是什么意思往往(wǎng)是(shì)急(jí)于求(qiú)成(chéng)，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互之间关(guān)系(xì)无法很好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局部的(de)构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是(shì)由(yóu)若干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画(huà)是(shì)不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就(jiù)一(yī)手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的是培养一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的(de)“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就(jiù)失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一(yī)幅素(sù)描画的(de)成败(bài)，那(nà)么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整(zhěng)体的(de)关(guān)系就(jiù)显得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上(shàng)所有的人(rén)，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神(shén)使是双胞胎也不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和(733是什么意思hé)独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设(shè)，成了(le)他(tā)们胡编乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有(yǒu)考生自己(jǐ)认识上的误区(qū)。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也不(bù)知模特(tè)儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品优劣(liè)的标准(zhǔn)之一，但它却能(néng)检验一个学生(shēng)对(duì)事物所具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果(guǒ)和废(fèi)弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的(de)退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法(fǎ)得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特(tè)别注意老(lǎo)师讲到(dào)的每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比(bǐ)不强烈和(hé)画(huà)面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一(yī)种成分多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部(bù)大733是什么意思部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画(huà)面(miàn)上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很(hěn)容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深(shēn)灰的(de)作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的(de)层(céng)次感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分(fēn)面积(jī)，而浅灰和亮面(miàn)所占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应(yīng)主动减少中间色(sè)调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的亮(liàng)度，保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对(duì)局部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗(àn)，或(huò)强或(huò)弱，或(huò)虚或实，都(dōu)有着它的规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客(kè)观(guān)秩序，就会出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很完整，但局部和局部之间没有联系，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光(guāng)线(xiàn)、物(wù)体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的(de)静物，除了可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复杂(zá)的(de)因素(sù)，互相(xiāng)交织(zhī)，构成一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度百科(kē)-素描

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