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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自然事半龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思='color: #ff0000; line-height: 24px;'>龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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