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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜2023年初一什么时候军训，初一什么时候军训2022怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记(jì)忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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