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　　一(yī)年级语文一(yī)劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思类(lèi)字(zì)是课本中(zhōng)写在(zài)田(tián)字(zì)格里的(de)，要求会写、会读、会注音(yīn)、会组(zǔ)词(cí)、会写(xiě)笔顺；

　　二(èr)类字是在一类字上(shàng)面，标了拼音的。

　　这些(xiē)字要求(qiú)会读，会注音。

　　语文是基础教育课程体系(xì)中的一门重点教(jiào)学科目(mù)，其教学的内容是语言文(wén)化(huà)，其运行的形式也是语言(yán)文化。

　　语文能力是学习其他学科和(hé)科学的(de)基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互(hù)交流思想等的工具(jù)。

一类字和二类字(zì)是什(shén)么意思？

　　一类字(zì)和(hé)二类(lèi)字的(de)解(jiě)释(shì)是：

　　1、“一类字”是需要会注音、会(huì)书写、会展笔顺(shùn)、会组词、会(huì)造句、会应用于口语(yǔ)和书面(miàn)用语中等等。

　　在简瞎(xiā)课本中(zhōng)的编排是：课文后边的虚宫格中的字,统计在语文书后的(de)《写(xiě)字表(biǎo)》中。

　　2、“二类字”是需(xū)要会注音，再(zài)现(xiàn)时会(huì)读，其他(tā)知识(shí)不要求全体学生掌握，但可作为(劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思wèi)分层教学时A层(céng)学生(shēng)的学习内容(róng)。

　　在课本(běn)中的编排是：课文后边横线(xiàn)间隔中有拼音的字(zì),统计在(zài)语文书(shū)后(hòu)的《认字(zì)表》。

　　一类字和二类字(zì)的学习(xí)方法(fǎ)：

　　一、一类字(zì)的学(xué)习和(hé)巩固

　　学生(shēng)除了知道(dào)这个(gè)字的(de)结构(gòu)，正确的笔顺，一共有多少笔(bǐ)画，还能(néng)写(xiě)出注音(yīn)……其实(shí)就是学(xué)习(xí)这些生字的字(zì)音、字(zì)形和(hé)字(zì)义。

　　老(lǎo)师和家长可以在(zài)孩(hái)子们掌(zhǎng)握之后，进(jìn)行听写或看拼音(yīn)写词语等考(kǎo)查，以(yǐ)便掌握孩子的生字学习情况。

　　对于写(xiě)错的字(zì)，学生要认真(zhēn)的分(fēn)析字形，书写(xiě)正确。

　　二、二类字的(de)学习和巩固(gù)

　　在学(xué)习课(kè)文(wén)时，读课文(wén)、读句子的过拦氏空程中认识(shí)这些(xiē)生字(zì)，那(nà)就了解(jiě)了这些生字在(zài)怎(zěn)样的语(yǔ)境中使用，而不(bù)是(shì)单(dān)独(dú)的拿出一个字让孩子(zi)去记，这样效果是非常低下(xià)的，而核(hé)游且还是容易(yì)错，就是很多学生(shēng)会写这个字之后(hòu)，在考试中又不会了(le)的主要的原因。

　　建议把二类字拿出来(lái)写(xiě)在纸(zhǐ)上(shàng)，这个(gè)字上面(miàn)的注音，则需要孩子(zi)们独立完成。

　　如果这些生字的(de)注音全部正确，孩子对(duì)这些字应该是认识，这只是初步的学习(xí)，在认识的基础上要理解这(zhè)些(xiē)字也需要练习。

　　除(chú)此之(zhī)外，还要(yào)关注会认字中带颜色(sè)的会认(rèn)字(zì)，带劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思颜色的(de)会认字是多音字，我(wǒ)们不仅掌握这个生(shēng)字在本课的读音(yīn)，还要掌握它的其他音(yīn)。

　　在语文书书后面有认字(zì)表，还有写字表，除了认(rèn)字表、写字表之外，还有词语表，我们可(kě)以好好利(lì)用起来。

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