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全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素(sù)也(yě)可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列(liè嘴巴含胸的感觉知乎，嘴巴含胸的感觉如乎)宾美(měi)院(yuàn)强调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调(diào)画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好的(de)体现出来(lái)，局部的(de)构(gòu)造已经很突出了(le)，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的(de)一幅画是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局部(bù)，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入(rù)也是毫无意(yì)义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何(hé)观察事物(wù)的(de)“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素描(miáo)练习也(yě)就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才是客观(guān)对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的(de)差(chà)异，但是在素描写生的过(guò)程中，常常看到(dào)有的学生(shēng)不管(guǎn)画(huà)谁，不(bù)管对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿(ér)像(xiàng)不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿(ér)什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实(shí)不是衡量一张(zhāng)素描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它(tā)却(què)能检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时(shí)间脱离(lí)对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去编(biān)造所谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感知能力的(de)训练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知能力的(de)退化，失去(qù)一(yī)个艺术家所应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的(de)眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到(dào)高(gāo)分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画面(miàn)调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面的(de)效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但不管怎样的(de)比例(lì)关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特(tè)儿的(de)面部大部(bù)分(fēn)都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的(de)距(jù)离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所(suǒ)占的(de)面积很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的(de)过(guò)程(chéng)当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部(bù)的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打乱(luàn)了(le)这种(zhǒng)客(kè)观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而(ér)影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个(gè)局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局部和(hé)局部之间没有联系，互(hù)不统属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主(zhǔ)次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过(guò)程中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物嘴巴含胸的感觉知乎，嘴巴含胸的感觉如乎(wù)体的关(guān)系(xì)，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素(sù)描(miáo)也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发(fā)现静物(wù)上(shàng)不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这也是(shì)素描的(de)意义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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