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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生(shēng)可邵阳学院是几本大学(kě)以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得邵阳学院是几本大学心(xīn)应手。

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