句式(shì)杂糅(róu)什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型(xíng)混(hùn)杂的意(yì)思是：把两个句子放在一个句子(zi)应(yīng)该结束的地(dì)方的。

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句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下(xià)面(miàn)是小编(biān)的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句(jù)法结构混(hùn)合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂合(hé)。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在(zài)一个句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时使用这个句型和那个句(jù)型。

　　因此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这(zhè)个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原(yuán)因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学(xué)的教职(zhí)员工外，清华(huá)大学等15年(nián)历史的大学的师(shī)生和(hé)科技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华大(dà)学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参与了这(zhè)项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时(shí)他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的，但它(tā)的(de)最后一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲(zhé)说了一半(bàn)时(shí)间(jiān)，突(tū)然又(yòu)开始了新的事业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指用句子前半(bàn)句主(zhǔ)语(yǔ)以外的成(chéng)分(fēn)作为后半句的主语，从而引起纠结。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否(fǒu)有问(wèn)题

什(shén)么(me)是分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例句式(shì)杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几(jǐ)种结构或(huò)几个意(yì)思硬凑(còu)在一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种句式(shì)放在一(yī)起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时(shí)而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的内部矛(máo)盾以及自然和(hé)闭则社会(huì)的种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做另一句的开头(分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例tóu)。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽(hū)然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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