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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不(bù)一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(y文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释ǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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