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  正常智(zhì)商范围是70~130,平均值为(wèi)100。

  这个智商在130以上表示智力非(fēi)常(cháng)优秀,120-129为优秀(xiù),110-119为(wèi)聪明,90-109为中等,80-89为中(zhōng)下,70-79为临界状态

正常(cháng)人的智商大概(gài)是多少 如(rú)何测(cè)试(shì)自己的智商

   相信大家(jiā)对于(yú)智(zhì)商都(dōu)是十分好奇的,很多(duō)人对(duì)于智商是多少都不怎么了解。

  正常人的智商(shāng)大(dà)概是(shì)多少呢(ne)?下(xià)面我(wǒ)为各位介绍一下正常人智商的数值(zhí),顺便教大家几(jǐ)个测(cè)试自己智商的方(fāng)法。

  

正常人的智商大概是多少?

   1、一般人的(de)智商在90-110之间,高于110的人智商相对较(jiào)高,低于90的人智商相对较低。

   智(zhì)商(shāng)是一种表示人(rén)的智力高(gāo)低的(de)数量指标。

  它是(shì)德国心理(lǐ)学(xué)家施(shī)特恩在1912年提(tí)出的。

  智商是智(zhì)力商数(shù)的简称,智商(shāng)用英文IQ表示。

  智商是智(zhì)力年龄被生理年龄相除而得出的商数。

  智商的计算公式(shì)如下:IQ=MA÷C.A×100,智商表(biǎo)示(shì)人的聪明程度。

   2、智力年龄友孝只(zhǐ)能表示智力的绝对高(gāo)低,不能表示不同生理年龄(líng)不同(tóng)儿童的智力(lì)高低。

  例如:甲(jiǎ)儿童(tóng)生理年龄5岁,智(zhì)力年龄6岁(suì),而乙(yǐ)儿(ér)童年龄10岁(suì),其智力年龄11岁,两个儿(ér)童的智力年(nián)龄都比自己(jǐ)的生理年龄(líng)大了1岁,这就(jiù)很难(nán)比较(jiào)他们两(liǎng)个(gè)人的(de)智力(lì)的高(gāo)低。

  采用智商就能相对比较出他(tā)们智力(lì)水平的(de)高低。

如(rú)何测试自(zì)己的智商?

   1、对比法:智商,智商(shāng),在不能确定准备的数(shù)字的情况下,我(wǒ)们(men)只(zhǐ)能(néng)来(lái)一个对(duì)比式(shì)的(de),大概式(shì)的智(zhì)商概念(niàn)就可以了。

  这个时候,你(nǐ)要和(hé)你(nǐ)旁边的人进行对比(bǐ)了,例(lì)如,同时拿到(dào)一个关于数(shù)学的题(tí),你要比(bǐ)他快(kuài)速(sù)地(dì)解(jiě)答出来,那么你(nǐ)的智商就(jiù)比他高。

   2、测试(shì)题:现在(zài)网(wǎng)上(shàng)有好些关于测智商(shāng)的题,你可以(yǐ)去做一下(xià),在(zài)有(yǒu)限的时间内把它所有的题目做完,做后做的过程(chéng)中,可能不(bù)知(zhī)道正确与否,然后(hòu)等你做(zuò)完了后,系(xì)统就(jiù)会给你一个最(zuì)终的成绩,这个成绩汪(wāng)者就是你测试(shì)题后(hòu)得(dé)出来的你的智商的数值。

   3、韦氏智力(lì)测试:接下来的(de)几个就是比较出(chū)名的(de)智(zhì)商的测试过程了(le),先讲一下韦氏(shì)的,这个大家(jiā)会在网上查(chá)找(zhǎo)到。

  这个(gè)测试包含有言(yán)语测(cè)试和操作(zuò)困告薯(shǔ)测(cè)验两大类。

  言语会(huì)涉及,例如知识,领悟公立小学一年级收费标准明细表,公立小学一年级收费标准表(wù),自述,相似(shì)图,数字广(guǎng)度和词(cí)汇等(děng)。

  而操作(zuò)测验则含有,数字符号(hào),填图,木块图(tú),图片排列和图片拼凑等。

  这个的测试法大家也可以在(zài)网(wǎng)上的(de)资(zī)源里(lǐ)找到(dào)。

  这里,因为不能多,所以(yǐ)不便写出(chū)来(lái)。

   以(yǐ)上(shàng)就是我总结(jié)的关于智商(shāng)的(de)问(wèn)题,顺便(biàn)介绍了几个可以(yǐ)测试(shì)自己(jǐ)智商的(de)方(fāng)法(fǎ),虽然可能结果(guǒ)有(yǒu)些出入(rù),但是大概的数(shù)公立小学一年级收费标准明细表,公立小学一年级收费标准表值应该是(shì)差不多的。

  希望我总结(jié)的内(nèi)容对各位有帮(bāng)助(zhù)。

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