全(quán)因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是(shì)什么(me)意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗么(me)听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成写实的意(yì)思，但(dàn)是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的(de)意(yì)思应(yīng)该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素素(sù)描是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一般结构素(sù)描是不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面(miàn)上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来(lái)表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就(jiù)是相(xiāng)对(duì)强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素(sù)素描(miáo)就是强(qiáng)调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注(zhù)意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的(de)指导下全面(miàn)推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整体(tǐ)效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局(jú)部(bù)，造成局(jú)部(bù)相互之间关(guān)系无法很(hěn)好(hǎo)地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样(yàng)的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更(gèng)重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观(guān)察事(shì)物(wù)的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是关系到(dào)一幅素(sù)描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部(bù)、局部(bù)与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使(shǐ)是(shì)双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征和独(dú)具个性的(de)差(chà)异，但是在素描写生的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不知(zhī)模特美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗儿(ér)什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事(shì)物所具(jù)备(bèi)的敏感性和表(biǎo)现能(néng)力(lì)。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画面效果和废弃对客(kè)观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成感(gǎn)知能(néng)力的退化，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写(xiě)生中的表现就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画(huà)家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分(fēn)的(de)。

　　而(ér美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗)这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别(bié)注意老师讲(jiǎng)到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰(huī)、效(xiào)果对比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和(hé)变(biàn)化(huà)规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一(yī)个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的(de)原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面(miàn)部(bù)大部(bù)分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰(huī)的色调(diào)；如(rú)果处(chù)理不(bù)当，很(hěn)容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面(miàn)积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部(bù)的(de)色(sè)调(diào)进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但局部和局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样的一(yī)幅作品也(yě)不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培养(yǎng)自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘(huì)桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色彩(cǎi)外，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性(xìng)，这些(xiē)存(cún)在的形(xíng)、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科-素(sù)描

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