提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记(jì)忆是可以被(bèi)篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简单，先(xiān)跟大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰(hōng)动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰(hōng)动(dòng)世界的(de)阿米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的(de)妈妈(mā)发现凯斯最近一段(duàn)时间频(pín)繁的尿床，

　　这是一个(gè)孩子遭(zāo)到侵(qīn)害(hài)之(zhī)后非常容易出现(xiàn)的一种(zhǒng)信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎ单倍行距是多少i)斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了(le)让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲(jiǎng)了自己小时(shí)候去野外露营(yíng)遭(zāo)到(dào)了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆力(lì)方法(fǎ)

　　1、为幼(yòu)儿提(tí)供(gōng)形(xíng)象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感(gǎn)兴趣的(de)玩(wán)具或(huò)游戏，同时可(kě)以制作许多色(sè)彩(cǎi)亮丽的卡片或图片(piàn)，家长可在(zài)旁边配(pèi)合(hé)我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体、明确(què)的记(jì)忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆(yì)。

　　在讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提(tí)出一两个问(wèn)题(tí)让(ràng)孩子(zi)从听到故事(shì)中(zhōng)找到答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东西(xī)，去过(guò)哪(nǎ)些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等，这样就会(huì)让孩(hái)子(zi)有总意(yì)识的去观察事物(wù)进行(xíng)记忆，在(zài)孩子完成任务时(shí)要给予及(jí)时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好地进(jìn)行主(zhǔ)动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大(dà)提高孩子(zi)的记忆(yì)水平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在(zài)理解的基(jī)础上(shàng)，他们会(huì)记忆的(de)更好，这(zhè)样可以使他们记(jì)忆的更牢固，这对培养孩(hái)子的有意(yì)识记忆是非常好的方法，所以孩子(zi)在记忆(yì)东西(xī)前(qián)，父(fù)母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解(jiě)这个事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指导(dǎo)幼儿运用(yòng)多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如(rú)让(ràng)幼儿感受春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩(há单倍行距是多少i)子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多(duō)方面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼儿记得又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩(hái)子(zi)进行合(hé)理(lǐ)的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子(zi)复(fù)习巩固(gù)所(suǒ)学的(de)内(nèi)容时(shí)，应该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表演活(huó)动、做游(yóu)戏(xì)以及比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生(shēng)活活(huó)动等。

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