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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)正五边形的外角和等于多少度第二人生，正五边形的外角和等于多少度的内角的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句(jù)，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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