准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市(shì)“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策(cè)群力,向着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一(yī)个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生主动(dòng)地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一(yī)个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确定(dìng)各部门在各个阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化(huà)的(de)内涵管理转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合(hé)作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计(jì)划地(dì)组织(zhī)以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条(tiáo)正(zhèng)文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 15英寸等于多少厘米 15英寸等于多少寸