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俄罗斯人的尺寸是多少厘米,俄罗斯怎么那么大

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  博(bó)士后科(kē)研(yán)流动站(zhàn):电气工(gōng)程、仪(yí)器科(kē)学(xué)与技术、材料科学(xué)与工程、机(jī)械工程、管理科学与(yǔ)工程博(bó)士学(xué)位授(shòu)权(quán)学(xué)科一级学科: 电(diàn)气工程(chéng)、管(guǎn)理科(kē)学与工程、机械工(gōng)程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计(jì)算机科学与技术二级学科: 电机(jī)与电(diàn)器(qì)、电力系统(tǒng)及(jí)其自动化(huà)、高电压与绝缘(yuán)技术(shù)、电力电子与(yǔ)电力传动(dòng)、电工(gōng)理论(lùn)与(yǔ)新技术、 电(diàn)介质(zhì)工程(自设)、管理科学与工程、机械制造及其自(zì)动化、机械电子工程(chéng)、机(jī)械设计及理论、 车辆工程(chéng)、材料学、材料加工工(gōng)程、材料物理与化学(xué)、精密(mì)仪器及机(jī)械、测试计(jì)量技术(shù)及仪器、 计算机(jī)系统结构、计(jì)算机(jī)软件与(yǔ)理(lǐ)论、计算机(jī)应用技术、技术经济(jì)与管理、思(sī)想政(zhèng)治教育以上学科(kē)是哈理工优(yōu)势学科,特别是博士(shì)后流动站和博士(shì)点一级学科!所谓(wèi)的院(yuàn)校排名(míng)是(shì)针对学校(xiào)总(zǒng)体实(shí)力的(de)排名,对选(xuǎn)择(zé)具体专业(yè)或(huò)方向的考生而言意义不大,除非你指想炫耀(yào)自己毕(bì)业学校的知(zhī)名度(dù)更高(gāo)!这(zhè)些排名极易(yì)对考生产生误导,一般是对教育不(bù)大知情者才热(rè)衷于此,这是很(hěn)多教育专家极力反对的!因(yīn)为(wèi)每所高校都有自己的优势学科(kē),某(mǒu)些院校(xiào)的综合(hé)排名(míng)虽然低(dī)点,但单(dān)个(gè)学科上的实力、师资和地(dì)位可能非常拔(bá)尖(jiān),在业内(nèi)领域具有很高认可(kě)度(211院校的(de)排名一般低于985,但211高校中某些学科(kē)的实力是(shì)一些985院校无法企及的(de),所(suǒ)以(yǐ)要淡化学校的规模化,突出办学定位和特色,集中优势师资和资(zī)源(yuán)培育各专业的优秀人(rén)才,这才(cái)是可取之道!);

  合(hé)肥工业(yè)大学是211高校(xiào)(综合排(pái)名65左(zuǒ)右),排名绝对在成都理(lǐ)工大学(综合(hé)排名(míng)140左右)之前,但后者(zhě)在地质方面有四个国家重点学科,培(péi)养的地质类(lèi)人(rén)才质量和(hé)数量比合肥工业大学(xué)的地质毕(bì)业(yè)生普遍好(hǎo),业内认可度也绝对更高;

  上(shàng)外、北外并非985高校,但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业生总体上不如浙大、哈(hā)工大、上海交大的外语毕业生呢?教育的目的是(shì)提(tí)高人的综合素质和(hé)专业素养(yǎng),中国很多(俄罗斯人的尺寸是多少厘米,俄罗斯怎么那么大duō)高校为求大求(qiú)全疯狂盲目扩招(zhāo)专业,催(cuī)生了(le)一批(pī)又一批师资(zī)配(pèi)置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专业(yè),这(zhè)让无数懵懂学子成为学校弱势专业(yè)的试(shì)验品和小白鼠,这是高等教育的误区,是对社会(huì)和学生及(jí)家长(zhǎng)十(shí)分不负(fù)责(zé)的!麻(má)省理工学院(yuàn)等不少国外知名大学(xué)都能(néng)严格控(kòng)制所设专业数目和招生数,虽然专业较(jiào)少(shǎo)、学生不多,但是做出的贡献、培(péi)养的人才(cái)质量是我们大家有(yǒu)目共睹的!只有学有(yǒu)所成,对社会(huì)贡献更大,回报更多才能获得更好的(de)发(fā)展渠(qú)道(dào)和待遇,对社(shè)会(huì)和个人这(zhè)一点才(cái)是最重(zhòng)要的;

  如果无法实(shí)现教育应有的社(shè)会推进价值(zhí)和对受(shòu)教育者的价值,什么都白谈!那教育就(jiù)是在浪费他人青春(chūn)、就是在耗费(fèi)民脂民膏、就是(shì)在杀(shā)人(rén)!建议广(guǎng)大考(kǎo)生在选择学(xué)校和专(zhuān)业的时候结合(hé)个人理(lǐ)想、爱好(hǎo),综合考虑学校学科师资、办学(xué)历史、省部级和国家级重点学(xué)科设置情况、教(jiào)师(shī)论文(wén)和科研项目情况、毕业生(shēng)就业质量和社会声(shēng)誉等综(zōng)合考虑(lǜ),理性(xìng)判断和选择学校及(jí)专业;

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