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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思(sī)，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2吴亦凡还出得来吗.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个时候(hòu)吴亦凡还出得来吗往往你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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