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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的(de)成(chéng)绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来(lái)选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理中华牙膏是中国品牌吗，中华牙膏是中国品牌还是外国牌子解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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