目(mù)敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学(xué)到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家之道是 一篇家教名著，通篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西(xī)省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集(jí)注(zhù)》等(děng)多种教(jiào)材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自(zì)己教育(yù)实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育分成小学(xué)和大学两个既有区别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同(tóng)的教育(yù)任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他(tā)提出小(xiǎo)学教育(yù)的(de)内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习(xí)惯(guàn)，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴(xīng)趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小学和大(dà)学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。

朱子治(zhì)家格(gé)言是(shì)谁(shuí)写的

　　《朱子治(zhì)家格(gé)言》是清初朱柏庐所著。

　　朱柏庐(lú)(1617~1688)，著名理(lǐ)学家、教育家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今属江(jiāng)苏)人。

　　与归有光、顾(gù)炎武为昆山(shān)三(sān)贤(xián)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(1645年)其父在(zài)守昆山城抵御清军时遇难。

　　朱柏庐侍奉老母，抚育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　局势稍定，返回(huí)故里。

　　因(yīn)敬仰晋人(rén)王裒攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇(chóu)的意思)之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　平生精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　他与(yǔ)顾炎武坚辞(cí)不应康熙(xī)朝(cháo)的(de)博学鸿儒科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　除《朱(zhū)子家(jiā)训》外(wài)，尚著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

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