句式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该结束的地方(fāng)的。

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　　前后交叉(chā)错乱，句式结(jié)构混(hùn)乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混合在一个(gè)表(biǎo)达式中，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结构的混(hùn)乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义(yì)被组合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要(yào)同(tóng)时使用这(zhè)个句(jù)型和那(nà)个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出风采风彩两个词的区别是什么，风采风彩两个词的区别在哪，这个明(míng)显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判决的根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是党风不正”和(hé)“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等(děng)15年历史的大学的(de)师(shī)生和(hé)科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参加了培(péi)训班。

　　而清华大学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了(le)这项(xiàng)研究(jiū)，修改了时(shí)间，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现为句型(xíng)组(zǔ)合(hé)

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的(de)结构是(shì)完整的，但它的最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又开始了新的(de)事业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是(shì)指用句子(zi)前半(bàn)句(jù)主(zhǔ)语以外(wài)的成(chéng)分作为(wèi)后半句的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是(shì)句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在一个表(biǎo)达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语(yǔ)义(yì)纠(jiū)缠(chán)，这样的语(yǔ)病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意(yì)思(sī)硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想(xiǎng)用(yòng)那种句式，结(jié)果造成将(jiāng)两种(zhǒng)句式放在(zài)一(yī)起说，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要(yào)用这(zhè)种结(jié)构，时而要用那种结构，结果两种结构都用(yòng)了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的(de)内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以及自然(rán)和闭(bì)则社会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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