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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一(y1米等于多少mm 1米等于多少厘米ī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，1米等于多少mm 1米等于多少厘米背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xi1米等于多少mm 1米等于多少厘米ǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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