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1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语整理以(yǐ)下(xià)的(de)知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出(chū)来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，一(yī)时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来(lái)流传(chuán)甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教(jiào)名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆翁。

<1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语p>　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其(qí)中(zhōng)最值(zhí)得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于(yú)朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育经(jīng)验和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学(xué)和大(dà)学两个既有区(qū)别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在(zài)教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大(dà)学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和(hé)大学(xué)教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。