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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)grandma意思中文翻译，grandma是什么意思译场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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