全因(yīn)素(sù)速写是(shì)什么意思(sī)，全因素(sù)速写图片(piàn)是(shì)全因(yīn)素速写的。中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名p>

　　关于全因(yīn)素速写(xiě)是什么(me)意思，全因素速写图片以及全因素速写是什么意思，全(quán)因素速写的(de)概念，全(quán)因素速写图(tú)片，全因素素描是什么意(yì)思(sī)，全因素(sù)素(sù)描步骤解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

全因素速写是什么(me)意(yì)思，全因素(sù)速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为(wèi)全因(yīn)素(sù)也可以理解成写实的意(yì)思，但是速写本(běn)身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的(de)意思应该是(shì)那种(zhǒng)明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一(yī)般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因素(sù)都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从(cóng)结构入(rù)手，比(bǐ)如(rú)文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更(gèng)突(tū)出(chū)的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描就是强调画(huà)的时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺(quē)乏对(duì)整体效(xiào)果(guǒ)的把(bǎ)握下一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部(bù)相互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整体的(de)美感不能(néng)更好(hǎo)的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整(zhěng)体是由若干伏兄亏个局(jú)部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是(shì)练(liàn)就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客(kè)观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都有别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特(tè)征和独具个性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不(bù)管对象的长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都画(huà)得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上的(de)误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿(ér)像不像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它(tā)却能检(jiǎn)验一个学(xué)生(shēng)对(duì)事(shì)物所(suǒ)具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对象感(gǎn)知能(néng)力的训练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一(yī)个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别(bié)注意老师讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好

　　在(zài)最(zuì)后画面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面(miàn)灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什么会出现(xiàn)这些问题(tí)呢(ne)？这是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统(tǒng)一的对比和(hé)变化规律,画(huà)面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本(běn)色调都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少其中的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都处在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理(lǐ)不当(dāng)，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现(xiàn)深(shēn)灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色调(diào)的深(shēn)度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的(de)前提(tí)下(xià)，允许对(duì)局部的色调进(jìn)行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚(xū)或(huò)实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序(xù)，就会出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部和(hé)局(jú)部(bù)之(zhī)间(jiān)没有联(lián)系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个(gè)固定光源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过程中，素描必须(xū)着重(zhòng)光线、物(wù)体(tǐ)的关(guān)系，笔触的(de)描绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上(shàng)的静物，除了(le)可以发(fā)现(xiàn)静物(wù)上不(bù)同的(de)色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安(ān)全感，和背景间(jiān)的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名color: #ff0000; line-height: 24px;'>中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素(sù)，互(hù)相交(jiāo)织，构(gòu)成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名