提(tí)高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法？为幼儿提供(gōng)形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的(de)，甚至(zhì)是可以被植入的，而且方法还(hái)非(fēi)常的简(jiǎn)单(dān)，先(xiān)跟大家说一(yī)个跟修改记忆有关的(de)一个(gè)非(fēi)常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个(gè)只(zhǐ)有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的(de)妈妈发现凯斯最近一段时间频繁的(de)尿床，

　　这(zhè)是一(yī)个孩子遭到侵害(hài)之(zhī)后非常(cháng)容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈(mā)发见(jiàn)之后(hòu)就让凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅(jiù)去跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就(jiù)跟凯斯讲(jiǎng)了自己(jǐ)小时候去野外露营(yíng)遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜明、生动、富(fù)有浓厚(hòu)情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩(hái)子(zi)提供他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时(shí)可以制(zhì)作许多色彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家长可在旁边配合我们孩(hái)子(zi)一起来进行这些(xiē)活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给(gěi)予(yǔ)评价，这样可能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让(ràng)孩子从听到故事中(zhōng)找(zhǎo)到(dào)答案，或(huò)外出(chū)游玩时，要让孩(hái)子记住见过(guò)哪些东西(xī)，去过哪些地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)景物等，这样就会让孩(hái)子(zi)有总意识(shí)的去观察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任(rèn)务时要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积极性与主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿更(gèng)好(hǎo)地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记(jì)忆的材料，可以(yǐ)大大提高(gāo)孩子的记忆水平和(hé)有(yǒu)意识记忆(yì)的能力，虽然(rán)孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们(men)会(huì)记(jì)忆的(de)更好，这(zhè)样可以(yǐ)使他(tā)们记忆(yì)的(de)更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆(yì)是非常(cháng)好的方法，所以孩子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿(学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分ér)运用多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆活(huó)动。

　　如(rú)让幼儿感(gǎn)受春天，应尽(jǐn)量带孩(hái)子多(duō)看一看(kàn)、摸(mō)一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口(kǒu)等多种感(gǎn)官(guān)从多方面获得感(gǎn)性认识。

　　实(shí)验证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时(shí)，采用多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活动(dòng)、散(sàn)步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常生(shēng)活(huó)活动(dòng)等。

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